-- 作者：joekoe
-- 时间：2012/12/25 9:04:53
-- 【芝加哥大学】
学校校训
芝加哥大学的校训译成中文是“益智厚生”，意思是“提升知识，以充实人生。”（拉丁文原文：Crescat scientia; vita excolatur。英译：Let knowledge grow from more to more; and so be human life enriched）。
超强的学术能力
Chicago GSB非常注重学术研究，在学术创新上享有盛誉，光商学院就出了6名诺贝尔奖获得者，可见其学术之强，学校非常鼓励学术创新，professor们有机会有条件研究自己感兴趣的领域，他们还常常把自己所作的各种cutting-edge的研究内容带到课堂中来，由于很多的professor也为很多知名公司提供各种咨询建议，他们有机会在real world中试验自己的理论，因此这些知识理论很快就会给现实中的商业世界带来巨大的变革和影响，对于学生们来说可以有机会了解学习到最新的理论和知识，而这些知识内容往往是别的地方所无法得到的。
名校的价值
Chicago GSB在全美的商学院排名中一直非常靠前，学校的big name对于学生们来说是一笔巨大的无形资产，作为Chicago GSB的学生，在很多人的眼中，你就是精英与成功的代名词，更为重要的是，在Chicago GSB的经历会给你的职业发展带来很大的影响，你会进入到一个新的高度，Chicago会给你带来无限的机会，而机会是成功不可或缺的前提条件，钥匙已经放到你的手上了进不进就看你自己了。
重视理论教学
Chicago GSB在学术上独树一帜，非常重视理论知识教学，最主要的授课形式还是采用lecture的形式，这跟很多商学院完全依靠案例教学的方式是非常不同的，从这一点上来说，Chicago GSB的这种特殊的文化教学方式的优点在于，使学生学到了很多实打实的理论知识，而且建立了浓厚的学习氛围，让学生MBA经历中真正的有所学。
学校排名 2012福布斯美国大学排行榜（福布斯杂志公布） 第4名[3] U.S.News2012美国大学综合排名 第5名 U.S.News2011美国大学综合排名 第9名 生物科学Biological Sci排名 第13名 化学专业Chemistry排名 第13名 计算机Computer Sci排名 第35名 会计Accounting排名 第6名 在 2010年美国大学数学专业研究生排名(Mathematics) 中排名第 6 在 2010年美国大学分析数学专业研究生排名(Analysis) 中排名第 6 在 2010年美国大学统计学专业研究生排名(Statistics) 中排名第 7 在 2010年美国大学几何学专业研究生排名(Geometry) 中排名第 9 在 2010年美国大学拓扑学专业研究生排名(Topology) 中排名第 4 在 2010年美国大学逻辑学专业研究生排名(Logic) 中排名第 8 在 2010年美国大学应用数学专业研究生排名(Applied Math) 中排名第 17 在 2010年美国大学代数/数字理论/代数几何专业研究生排名(Algebra / Number Theory / Algebraic Geometry) 中排名第 5 在 2010年美国大学物理学专业研究生排名(Physics) 中排名第 8 在 2010年美国大学量子物理学专业研究生排名(Quantum) 中排名第 11 在 2010年美国大学基本粒子/场/弦理论专业研究生排名(Elementary Particles / Field / String Theory) 中排名第 8 在 2010年美国大学凝聚态专业研究生排名(Condensed Matter) 中排名第 9 在 2010年美国大学化学专业研究生排名(Chemistry) 中排名第 13 在 2010年美国大学物理化学专业研究生排名(Physical) 中排名第 7 在 2010年美国大学无机化学专业研究生排名(Inorganic) 中排名第 15 在 2010年美国大学理论化学专业研究生排名(Theoretical) 中排名第 6 在 2010年美国大学生物学专业研究生排名(Top Biological Sciences Programs) 中排名第 19 在 2010年美国大学生态学/进化生物学专业研究生排名(Ecology / Evolutionary Biology) 中排名第 1 在 2010年美国大学遗传学/基因组学/生物信息学专业研究生排名(Genetics / Genomics / Bioinformatics) 中排名第 1 在 2010年美国大学计算机科学专业研究生排名(Computer Science) 中排名第 41 在 2010年美国大学软件开发专业研究生排名(Programming Language) 中排名第 20 在 2010年美国大学计算机理论专业研究生排名(Theory) 中排名第 14 在 2010年美国大学地球科学专业研究生排名(Earth Sciences) 中排名第 17 在 2010年美国大学地球化学专业研究生排名(Geochemistry) 中排名第 18 在 2010年美国大学古生物学专业研究生排名(Paleontology) 中排名第 1 在 2010年美国大学商学院排名 中排名第 6 在 2010年美国大学会计专业研究生排名(Accounting) 中排名第 4 在 2010年美国大学MBA专业排名 中排名第 3 在 2010年美国大学在职MBA专业排名(Part-time MBA) 中排名第 2 在 2010年美国大学管理学专业研究生排名(Management) 中排名第 13 在 2010年美国大学生产运营管理专业研究生排名(Production / Operations) 中排名第 17 在 2010年美国大学企业管理专业研究生排名(Entrepreneurship) 中排名第 28 在 2010年美国大学金融专业研究生排名(Finance) 中排名第 2 在 2010年美国大学国际金融专业研究生排名(International) 中排名第 15 在 2010年美国大学市场专业研究生排名(Marketing) 中排名第 7 在 2010年美国大学发展心理学专业研究生排名(Developmental Psychology) 中排名第 13 在 2010年美国大学经济学类专业研究生排名(Economics) 中排名第 4 在 2010年美国大学国际经济学专业研究生排名(International Economics) 中排名第 7 在 2010年美国大学公共财政专业研究生排名(Public Finance) 中排名第 7 在 2010年美国大学劳动经济学专业研究生排名(Labor Economics) 中排名第 1 在 2010年美国大学发展经济学专业研究生排名(Development Economics) 中排名第 6 在 2010年美国大学微观经济学专业研究生排名(Microeconomics) 中排名第 5 在 2010年美国大学宏观经济学专业研究生排名(Macroeconomics) 中排名第 2 在 2010年美国大学计量经济学专业研究生排名(Econometrics) 中排名第 4 在 2010年美国大学产业组织专业研究生排名(Industrial Organization) 中排名第 4 在 2010年美国大学英语类专业研究生排名(English) 中排名第 9 在 2010年美国大学18至20世纪英国文学专业研究生排名(18th through 20th Century British Literature) 中排名第 11 在 2010年美国大学1865年后美国文学专业研究生排名(American Literature After 1865) 中排名第 6 在 2010年美国大学1865年前美国文学专业研究生排名(American Literature Before 1865) 中排名第 16 在 2010年美国大学文学批评与理论专业研究生排名(Literary Criticism and Theory) 中排名第 5 在 2010年美国大学中世纪/文艺复兴时期文学专业研究生排名(Medieval / Renaissance Literature) 中排名第 11 在 2010年美国大学历史类专业研究生排名(History) 中排名第 6 在 2010年美国大学亚洲历史专业研究生排名(Asian History) 中排名第 6 在 2010年美国大学文化历史专业研究生排名(Cultural History) 中排名第 3 在 2010年美国大学欧洲历史专业研究生排名(European History) 中排名第 5 在 2010年美国大学拉丁美洲历史专业研究生排名(Latin American History) 中排名第 6 在 2010年美国大学近代美国历史专业研究生排名(Modern U.S. History) 中排名第 12 在 2010年美国大学政治学类专业研究生排名(Political Science) 中排名第 12 在 2010年美国大学美国政治学专业研究生排名(American Politics) 中排名第 17 在 2010年美国大学比较政治学专业研究生排名(Comparative Politics) 中排名第 15 在 2010年美国大学国际政治学专业研究生排名(International Politics) 中排名第 7 在 2010年美国大学政治理论专业研究生排名(Political Theory) 中排名第 2 在 2010年美国大学社会科学类专业研究生排名(Sociology) 中排名第 7 在 2010年美国大学社会经济学专业研究生排名(Economic Sociology) 中排名第 8 在 2010年美国大学社会历史学专业研究生排名(Historical Sociology) 中排名第 10 在 2010年美国大学社会阶层学专业研究生排名(Social Stratification) 中排名第 6 在 2010年美国大学社会文化学专业研究生排名(Sociology of Culture) 中排名第 10 在 2010年美国大学社会人口学专业研究生排名(Sociology of Population) 中排名第 15 在 2010年美国大学公共事务学院排名(Public Affairs) 中排名第 13 [4] 在 2010年美国大学政府公共管理专业研究生排名(Public Management Administration) 中排名第 34 在 2010年美国大学信息技术管理专业研究生排名(Information & Technology Management) 中排名第 13 在 2010年美国大学公共政策分析专业研究生排名(Public-Policy Analysis) 中排名第 7 在 2010年美国大学社会政策专业研究生排名( Social Policy) 中排名第 5 在 2010年美国大学艺术类专业研究生排名(Arts) 中排名第 70 在 2010年美国大学本科综合排名 中排名第 9 在 2010年美国最有价值大学本科排名 中排名第 11 在 2010年美国大学本科升学率排名 中排名第 18 在 2010年美国大学本科录取率排名 中排名第 27
入学条件招生条件
费用及奖学金： *
申请费用是$75[6]
*学费：年均41853美元
*奖学金及资助情况 ：本科生年度个人所获奖学金/资助范围: 500美元 至全额奖学金。
入学要求
母语非英语学生被要求或推荐参加的考试（本科）: TOEFL 仅作为被要求参加的考试，TOEFL最低分：600 。 TOEFL IBT 最低分：106。 TOEFL/密歇根入学考试二者中: 以TOEFL 为首要参考 SAT I/ACT/SATII 为被要求参加的考试 SAT I/ACT/SAT II 被要求: 同样必须参加TOEFL/密歇根入学考试编辑本段创立者及其建校精神 美国石油大亨约翰·洛克菲勒是有史以来最富有的人（他在大萧条之前的资产为9亿美元，按2001年的币值，他的资产达约2000亿美元，而相较之下比尔·盖茨在该年只有587亿美元)。他把大部分的财产投资慈善事业，“而我最好的投资就是芝加哥大学”。 洛克菲勒曾捐助过大量的机构和社会组织，但他有一个不成文的“政策”，即在他提供启动资金之后这些机构必须自谋生路，结果接受过他的捐赠的大多数机构都倒闭了，而威廉·林尼·哈珀是唯一曾“迫使”他改变“政策”以对一个机构长期“供血”的人，那个机构就是后来成为他“最好的投资”的芝加哥大学。而威廉·林尼·哈珀便是芝加哥大学的首任校长。 芝加哥大学创建于1891年。19世纪后期，人口向西部迁移和工业发展使得远离发达东海岸的美国中部急需一所顶尖大学。拥有远见卓识而乐善好施的洛克菲勒憧憬这里会诞生一个与哈佛、耶鲁比肩的大学。 1891年，洛克菲勒经过慎重考虑后选择年仅35岁的哈珀作为筹备芝加哥大学的助手，不久之后哈珀因为出色的工作被任命为首任校长。芝加哥大学还未成形，哈珀便为该校制定了极为严格的教师和学生选拔标准。 他毫不忌讳公开他对芝加哥大学的野心勃勃的设想，要在极短的时间内建成“一所可以和东部（哈佛和耶鲁所在地）所有学校媲美的大学”，要达到这个目的，必须“把所有的热情投入到无情的引进有才能的教师、学生和管理者中去”。 为筹办芝加哥大学，哈珀发挥曾倾倒洛克菲勒的“天才的鼓动力”，说服了8位在任的大学校长和近20名的系主任辞职来芝加哥执教，这在教育史上几乎是空前绝后的。他去当时美国及世界顶尖的心理学研究中心克拉克大学（Clark University）访问，离开的时候“挖”走了三分之二的教师和一半的研究生，引得该校校长、著名心理学家斯坦利·霍尔（stanley hall）大骂他“没良心”，以致于哈珀成了主要大学众口一致的讥笑和斥责对象，但他不为所动。他还通过向研究人员提供比教师多得多的补贴来吸引“美国最优秀的学者”。此举引起批评家的猛烈抨击，但洛克菲勒用人不疑，坚决支持他。 正是这种近乎偏执和狂热的办学热情，使得他在一年半的时间里在芝加哥大学建立了一个总数为120人的一流研究和教师团队，修建了10栋楼。到1894年，芝加哥大学已成为美国高等教育与研究的领袖之一。一座新的顶尖大学诞生了，如他所言：“（这里）每片碎屑都是新的，却如苍山一般牢固” 。哈珀受近代教育史上著名的“洪堡精神”（崇尚教学研究合一）的影响，想结合美国的人文学科大学与德国的研究性大学的优势办学，主张大学的目的是深入研究，大学生应该在地方社区完成大学的头两年基础课程以应付后两年的紧张学习——这一思想直接催生了几十年后覆盖全美的社区大学体系。 在这种理念的驱使下，哈珀在课程上做了大胆创新，创立低年纪学生学院，全年不间断提供基础课程、不分寒暑假滚动式授课和学习，同时允许完成学业的学生在任意学年的任意时候毕业，然后进入“深入研究”阶段。为显示这种“不间断授课”的决心，他把芝加哥大学的第一堂课安排在了周六上午8：30，为了上好第一堂课，哈珀带领其他教职员工在前一夜通宵达旦工作，把刚送到的课桌和椅子安放好，并打扫卫生。 虽然哈珀本人是宗教史学家，但他毫不害怕在必要时向学术传统挑战，无论是入学标准还是毕业标准他都不愿芝加哥大学对任何其他大学亦步亦趋。他开了顶尖大学招收女生和任用女教师的先河，同时从建校那天起芝加哥大学的大门就是向所有少数民族敞开的；积极支持美国大学的第一个社会学系的创建，并亲自担纲了美国的第一个延伸教育系统的建立，以提供函授和夜校、周末学习课程给那些不能在通常时间或在通常地点上课的人；他率先通过广告、公告栏和群发邮件对芝加哥大学课程和活动进行全方位的宣传，他较早建立严密的公共关系网以维护大学的资金运转，他为芝加哥城和美国政府的多个委员会服务以扩大芝加哥大学影响。 在管理上，他大胆放权，鼓励行政人员发掘人才和新课程。他在自己一手支持创立的社会学系的教授的帮助下，把芝加哥大学的行政等级和管理机构改革成当时其他大学努力效仿的高效、简单模式。 所有这些令人眼花缭乱改革的都是在短短两年间上马并同时进行的，以至于芝加哥大学不可避免地成为最让媒体和大众应接不暇的大学。这些在当时被称作“哈珀闹剧系列”的话题后来被正名为“一场高等教育革命”。 在芝加哥大学任校长的14年间，哈珀被称为“芝加哥的匆忙的年轻人”。尽管行政事务占据了大量的时间，哈珀总能挤出时间教课和写作。他坚信行政人员不能独立于授课之外，所以在兼任校长与系主任的情况下，仍然给自己排了全职教师的课。授课的同时他要忙于参加社交以及与捐赠者保持密切的关系，筹集资金用来建立新的图书馆、实验室、出版社、研究生院；他同时还要关注芝加哥大学足球队的体育优势……即使是在他和癌症斗争的最后岁月也不间断地上大量的课。 哈珀于1906年死于癌症，年仅49岁。留下了一所伟大的大学，成为其他大学公开或私下效仿的对象，被称为“教师们的教师”。历史学教授弗雷德里克·卢道夫（Frederick Rudolph）曾在1962年的著作《美国大学史》中写道：“芝加哥大学的创立对美国高等教育整体风貌的塑造是那个年代任何其他事件都无法企及的，它的创立是美国历史上代表时代精神的事件之一。” 1894年至1904年间在哈珀时代任教的教育哲学家杜威更是通过把芝加哥大学当成“实验室”而总结出一套在世界范围内影响深远的教育理念。 曾有人把芝加哥大学的特点概括为：名气深藏不露、课程繁重艰难、环境危险可怕、气候暴冷暴热，这表明芝加哥大学还存在一些先天不足。然而，芝加哥大学的独特之处仍颇富吸引力，这就是：对研究和跨学科知识的增长的追求；强调毕业生质量及教师的教学；把大学学院描绘成”科学和艺术的实验室”的承诺；对维系上述特征所需资源的保证。所有这些，正好体现了曾任芝加哥大学校长的马克斯．马森（Max Mason）所指出的：芝加哥大学”除了卓越，别无其他”。编辑本段奥巴马在芝加哥 在芝加哥大学法学院，奥巴马的名字一直都很响亮，从1992年到2004年，奥巴马在这里教授宪法学。在学生的眼中，他是一个好得不能再好的老师，“长得很帅”，博学幽默，这一秒还在讲述一个案例，下一秒开始讲解黑帮电影《教父》。在同行教员的眼中，他神秘而且狂妄，从不明确表达自己的观点，在12年的学术生涯中，奥巴马没有发表任何学术成果，却拒绝了芝加哥大学提供的终生教授职位。他是一个聪明的聆听者、一个睿智的质问者 世纪90年代，统计学分析方法风行芝大法学院，教授们开始用精确的数字来分析法律实施效用，法学院本就严谨的学风更加严谨。但是，巴拉克克奥巴马教授却是个例外，在课堂上，他对学生直呼其名，还嘲笑学生的浪漫情调。这一秒，他还满脸严肃地讲解一个案例，下一秒却开始分析好莱坞经典黑帮电影《教父》。学生们当然喜欢这样的老师，这些学生后来成为奥巴马的第一批粉丝，他们自发走上街头，分发奥巴马的竞选传单，为奥巴马募集资金。 他会选择一些沉重、艰深的论题，但是奥巴马教授从不轻视学生的智慧，他让学生也参与进来，一遍遍重述、雕琢那些模棱两可的答案。 现在，看着奥巴马在电视上演讲拉票的画面，学生们纷纷明白，从芝加哥大学的讲台上开始，奥巴马就一直再为这一刻积蓄能量，他的演讲风格和在芝加哥大学并无二致，总统竞选中被问到的问题，他们在课程上早就讨论过。
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