-- 作者：joekoe
-- 时间：2013/2/21 11:41:34
-- 【转帖】教育和体育
网球场上的李娜最近犹如坐上了“过山车”，状态起伏不定。网管中心主任孙晋芳就此表示：“我感觉到李娜很多时候会突然崩溃，波动特别大，究其原因，可能是她们从小没有受到良好的教育。 ”
话说回来，在中国运动员中，李娜的文化素质和学习能力已经算得上是佼佼者了。可用孙晋芳的话说，“好比我们买了很好的电脑，但如果软件跟不上，电脑就发挥不了作用。”但孙晋芳的用词又很准确，“她们”指的是这一代中国运动员，而李娜只不过是“她们”中的一员。
在某种程度上，中国体育的现实确实如此，一方面无论是业余体校还是运动学校，中国青少年运动员的文化素质教育与专业训练之间的矛盾一直十分突出，但几乎所有运动员都把“专业训练”作为首选。有研究表明：绝大多数从事体育训练的青少年没有完成九年义务教育，始终在一个较低的文化水平上徘徊；一方面是运动员的选择，很多人是在教育这条路走不通之后，才转投体育。伦敦奥运会冠军李雪英说：“因为学习不好，我才搞举重。”伦敦奥运会冠军陈定说：“我学习成绩不好，所以才练体育，这样就不用去上学。 ”
尽管专业体制自上世纪90年代开始转轨，体校开始与普通学校合作，探索“体教结合”的人才培养模式，可体校的指挥棒不是文化课，而是比赛成绩。于是，一种现象时常出现——半天的文化课成了大运动量训练后学生们的“补觉”良机。所谓“体教结合”始终是“两张皮”，运动队并不重视文化教育，教育系统也轻视体育。伦敦奥运会乒乓球女单赛场，美国高中生邢延华从李晓霞手中“抢”走两局胜利，这个小姑娘即将去斯坦福大学就读，就是林书豪想去人家没要的那所大学。
从小没有进行过系统的文化学习的运动员，存在很多弊端。记得一位女排教练曾表示，如果队员都能达到高中毕业以上的文化水平，从而省去战术讲解环节，那么球队可以进一步提升整体竞争力。这绝对是实践中的肺腑之言，现代高水平竞技体育之争，早已不是匹夫之勇。
|
|